話し合い
ルカの学校では作業の時間というのがあります。
２年までは作業１と作業２とがありましたが、
３年では、現場実習が年３回入るので、その分校内での作業は、一つだけの選択となります。
ルカは２年に経験している窯業と紙工から一つを選択ということで、「どっちでもいいけど、窯業は土が、手や作業着について大変！」という理由で、紙工を選択しました。
ここ最近、その紙工についての話題が多いのです。
なぜかというと、ルカにとっては少々ハードルの高いことをやっているようです。
それは、班単位で話し合いながら作業を進めていくということ。
今までは、指示通りすれば良かったのですが、新たに課題をもうけたようです。
話し合い、といってもそんなに難しいことはしていないようなのですが、それでもルカには難しいのだということが、ここ数日でわかってきました。
班といっても３人だけなのだそうですが、まず「今日は○○の作業をします」という初めの全体的な説明をもとに、班で必要な道具(ハサミとかテープを棚からもってくる)をそろえる、ということから始まります。
その時に、誰が何をもってくるか、３人で話し合って持ってくるというのが、課題のようです。
それがルカの班はずーっとできなかったそうなのです。
「やっと謎がとけたよ！」
ある日、作業の話を聞くと、ルカがすっきりした表情で答えました。
どうやら、今まで作業に使う道具の準備がスムーズにできない原因がわかったようです。
「あのね、１人の子が自分が何をもってくればいいか、わからなかったんだって、知らなかったなー」とルカ。
私 「どうやって、道具をもってくるのを決めてたの？」
ルカ 「俺は○○もってくるっていうと、もう一人の子がじゃー俺○○を・・・って決まるんだけど、一人の子がさー、いっつもぼーっと立ったままで、何にも持って来ないんだよね。なんでいつも何にも持って来ないのかなーって疑問に思っていたんだけど、先生が"打ち合わせができてない"って
、うちの班をみにきて、いろいろ言われて・・・それでその子が何を持ってくるのかわからないから動けなかった、っていうことがわかったわけ。」
私 「その子がぼーっと立っていた時、"君は何をもってくる？"って今まで話しかけたりしなかったの？」
ルカ 「そんなことはしないなー、だって、俺は○○もってくるって言ったんだから、他の人は残りのものを持ってくればいいでしょ。その子が何を持ってくるかわからなかったなんて知らなかったよー、全く初めの説明聞いてないのかな？」
私 「"俺は○○もってくる"っていうだけじゃ、ただたんに宣言しただけでしょ。話し合いっていうのは、ただ自分のことをいうだけじゃなくて、相手はどうなのか、質問したりして、話のやりとりをすることなんだよ」と、紙に書いて説明。
ルカ 「あーっ、もうそれって俺に対する批判？ もう学校の先生も、その子がわからなかったのが原因なのに、話し合いができてない俺も悪いようなことをいうんだよねー、全く〜」
私 「わかんない子がいたら教えてあげなくちゃ」
ルカ 「教える〜？ 俺みたいなものが他人に教えるようなことできないよ」
"教える"という言葉が気に入らないのねと思った私
「じゃー、伝えるということでどうかな？」
ルカ 「まっ、それだったらできるかな」
ということで、話は一応、一件落着？でした。
この私との会話の中に、ルカの苦手な部分が見事に凝縮している気がして、興味深かったです。
・誰かに指示されたことには、スムーズに動けるが、自分がリーダーシップをとることが非常に苦手。
・自分がわかっているものは、相手もわかっているものだという思いこみ・・・相手の気持ちを推測できない。
・話し合うということは、会話によって成り立っているということを理解してない。
・人と話をするとき、自分が否定されているか否かが、とても気になり、話の本質を理解する事への妨げとなっている。
・自分が苦手とするキーワード(この場合は"教える")に敏感に反応、拒絶する。
多分、一緒の班の子もルカと似たような子どもたちなのでしょう(誰なのか名前を教えてくれません)
普段仲良くしている友達や、大人だったら、ルカが考える前に先回りしてやってくれているので、ルカはこんなに困ることはないのですが・・・。それは、逆にルカの弱点を見えにくくしているようです。
ただ単に、作業で使うものを用意するだけなのに、そのなかにルカ達の苦手なコミュニケーション能力を高めようとか、そういう課題を加えるだけで、こんなにも手こずるものなんですね〜、先生たちも大変です。
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